移動互聯網時代的全面到來，帶來的不僅是生活方式、娛樂方式的改變，對學習方式也帶來了改變。學什么、怎么學成為移動時代學習的兩大命題，但由于碎片化信息消費習慣所驅使，讓許多為了充電提升自己的職場人，卻陷入了偽學習的旋渦難以自知和自拔。

何為偽學習？簡言之就是無法對職場提升有實質、系統幫助的學習。一如刷新聞、刷朋友圈，在訂閱各種免費或付費知識上，往往陷入成功學的誤區，這些本質上是成功學的知識，無法帶給學習者真正的系統知識，讓職場的“充電”成了“快充”，無法帶來如涓流般的持續、系統知識補給，浪費了時間不說，關鍵是還容易讓職場人“沉迷”于此而不自知，在偽學習的“迷藥”中越陷越深，給職場提升帶來了負效果。

那么，如何才能學點真本事？

在焦慮迷茫中陷入偽學習 是職場最可怕的“沉迷”

從學校畢業走進職場之后，很多人以為專業的學習就結束了，接下來就要學如何“混在職場”。小李正是一位剛開始“混社會”的職場新鮮人，信奉的是“社會我羅哥，人狠話不多”。隨著像羅輯思維及其變種得到的推出，小李一路付費陪伴，買了很多付費內容。一開始，他很興奮，覺得這些大V們說的知識讓他“不明覺厲”，知道了一些“高大上”的觀點和理念，他的工作中多了一些談資。

但是，慢慢他發現，這種學習除了讓他多了一些談資，在工作中的用處并不多，對他實際的業務能力提升沒有任何用處。正處于上升關鍵期的他，陷入一種焦慮和迷茫之中。在這種情況下，他買的“知識”越來越多，但完成學習的越來越少，還時常遇到一些不滿意的內容，無法“退貨”。靜下心來總結，他發現這一年多以來，他學習有兩大誤區：第一是總想快速學到別人的干貨，就是最有價值的知識，而不是有體系地、有積累的學習知識。第二，就是這類知識都在工作、社交的碎片化時間中完成，而不是有目的、用專門時間去進行。所以這些對他的工作并沒有實質性的幫助。他覺得自己似乎陷入了泛學習甚至是偽學習的誤區。

實際上，小李并不是個例。在所謂知識付費實則是偽學習的風潮下，有越來越多的職場人在充電需求中走了岔路。而諸如騰訊課堂這種主打深度學習的平臺，通過發起“每天1小時”的學習活動，則有望讓小李們由此戒掉偽學習，通過深度學習成為職場所需的、高溢價的“T”字型人才。

職場需要的是“T”型人才，一橫一豎缺一不可

職場人的知識結構到底應該是什么樣的？一橫一豎的“T”字型知識結構乃核心真諦。其中，“一豎”是指專業知識，需要又深、又扎實，這類知識需要有目標、有計劃、系統性學習，沒有捷徑。“一橫”則是指知識面和視野，就是在專業之外，還要具備更寬范的知識面和跳出專業局限的視野。

顯然，如果只有豎，沒有橫，可能會成為一個不錯的專業人士，但很難獲得更大的成就。如果只有橫，沒有豎，那就是職場最可怕的“混混”，“口兒販子”，每個公司都有這種人，說起一套一套，但做什么做不成。所以我們說，一個人完整的知識結構應該是一橫一豎。沒有豎，就沒有立足之本，有了豎再有橫，才是發展。

這其中，一橫的學習方式，更適合當下快速興起的知識付費、讀書會等。但這里也有一些誤區，即容易“沉迷”于此，而忽略了“豎”的重要性。一豎則需要更加嚴謹地對待，設定目標，做學習規劃，并且嚴格地按照計劃去學習。換言之，橫的學習，可以借鑒、吸收別人的干貨，但豎的學習則沒有捷徑，必須扎扎實實把功夫做足。尤其是對于在縱向的專業知識上具有較深的理解能力和獨到見解，需要的是較強的創新能力和防止在“橫”上沉迷的自制力。通過建立深度學習習慣，則能有效“防沉迷”于橫，帶來橫豎兩端的均衡發展，從而成為身懷真本事的T型人才。

職場提升，沒有捷徑但有方法

那么，如何成為T型人才？一方面是要有很寬有知識面，另一方面就要很精深的專業。

專業的學習有“1萬小時定理”，作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”其實，這個定理的核心在于堅持、積累。

就在日前，騰訊課堂推出“每天1小時”的學習活動，鼓勵職場人學真本事。

與其他學習平臺相比，騰訊課堂的優勢有三，其一，相對于“偽學習”，騰訊課堂是深入重度教學，不是蜻蜓點水的碎片化學習，而是真正以技能為導向的培訓；其二，以直播為主的授課模式互動性強，學習效果好；其三，課程豐富度高，各類型的課程都能找到，滿足全方位的學習訴求；其四，平臺對課程質量和機構行為有基本的約束，優課計劃保證課程質量的優勝劣汰，違規監管保證學員付費后的利益不受損害。

可以說，騰訊課堂的“每天1小時”學習活動，不僅能有效幫助年輕人堅持學習，而且通過每天在專業上積累一點的方式，最終則能助攻職場人士成為某一領域的專家，為構建深度學習生態、實現職場溢價和個人增值提供了想象空間。

【結束語】

在移動化、碎片化的信息時代，有一個詞比學習更火——干貨。過去幾年，無論是電商等專業領域，還是其他領域，干貨一度成為“漲姿勢”的不二法門。發干貨帖子、看干貨文章成為職場人充電的路徑。然而，干貨有多干？其實是摻了不少水的。或者說，網上的干貨更多的是別人的干貨，要想從別人的干貨中提煉自己的干貨，其實是很不現實的。

對于職場年輕人而言，切記不要被潮流趕著往前走陷入“偽學習”的誤區，要清楚自己真正需要什么。別人的干貨始終是別人的，只有通過自己的堅持學習和積累，才能形成自己的干貨。而騰訊課堂的“每天1小時”學習活動，則可以看做是練就自己干貨的一個開始，從這個活動做起，以深度學習替代淺閱讀和偽學習，以直播互動強化知識吸收效果，以T型知識結構的構建去成為有真本事的職場高溢價者，這事兒還是靠譜的。

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《小米生態鏈戰地筆記》、《微信思維》、《微信力量》三本暢銷書的作者。