文 | 趙二把刀

從被視為“洪水猛獸”，到以“平常心”對待，互聯網和青少年之間的關系總是能夠挑動全社會的神經，尤其是對成長于移動互聯網時代的青少年而言，網絡已經融入他們的社交、學習與娛樂之中，為他們的生活提供了前所未有的機遇，但與此同時，讓青少年在移動互聯網時代能夠接觸什么樣的信息，在娛樂的同時也能夠獲取知識，也成為業界關注的焦點。

6月25日，中國教育電視臺《教育傳媒研究》、中國傳媒大學協同創新中心、抖音青少年健康成長研究中心攜手舉辦的“青少年短視頻教育研討會”在京召開，與會的專家、學者以及相關業界人士對于如何借助短視頻展開青少年教育也是各抒己見，并在會中發布《百科全書—短視頻社交與青少年教育研究報告》，并發起“青椒計劃-青少年短視頻教育計劃”。

透過這次研討會，可以看出在當下的中國，爆發的移動互聯網浪潮尤其是短視頻對于移動互聯網的原住民也就是當代的青少年教育帶來的巨大的機遇。讀娛君也借此機會采訪了中國傳媒大學教授、博導，國家傳播創新研究中心研究員、中外人文交流宣傳研究中心執行主任張磊，以及抖音青少年教育內容運營負責人潘江藝。

關鍵詞：挑戰和機遇
青少年之于短視頻時代

“少年強，則國強” ，梁啟超在《少年中國說》的名句也讓青少年教育在中國有著特殊的意義，那么移動互聯網時代最普及的應用短視頻，在青少年教育領域也應該做出自己的貢獻。

根據QuestMobile最新的報告顯示，短視頻不僅是用戶量增長最快的應用，而且用戶年輕化趨勢明顯；而同樣來自于QuestMobile的數據顯示，“家長”人群持續為移動互聯網貢獻時長，并呈現兩位數快速增長趨勢，高于整體移動網民增長速度——也就是說越來越多年輕的家長，他們對于互聯網和移動互聯網的接受程度相當之高，這也使得他們的孩子作為移動互聯網原住民的屬性更高，這既是當代青少年教育的挑戰，也充滿機遇。

作為《百科全書—短視頻社交與青少年教育研究報告》的主編，張磊在接受讀娛君的專訪時也談到對于青少年教育來說，新的技術浪潮既帶來挑戰，也帶來新的機遇：挑戰主要在于，它改變了既有的教育模式，使得青少年的時間分配、知識來源、學習情境、技術條件都發生了變化，尤為重要的是，教育者與被教育者的關系也需要重新設定；新的機遇則主要體現在四個方面：一是知識內容越來越豐富，二是學習的自主性越來越強，三是學習的場景越來越彌散化，四是隨著技術的發展，知識水平和教育效果也將越來越科學化、精確化。

中國傳媒大學教授、博導，國家傳播創新研究中心研究員、中外人文交流宣傳研究中心執行主任張磊

確實，時代之變遷，讓每一代的青少年各有異同。而短視頻，則是移動互聯網時代對于這個時代的生動描摹，也真實地折射著那個時代的具體風貌：通過短視頻，不僅可以看到社會的豐富性、各地文化符號的迥異，更可以了解和接觸到更多的寓教于樂的內容……可以說，短視頻之于青少年教育，不僅是順應潮流，更是要和青少年站在一起迎接時代的變遷，對此，張磊也強調短視頻對于青少年教育的重要性，他表示如果青少年熱衷于某個事物，那么它一定擁有知識和教育的價值。因為青少年是好奇心最強的。成年人會因為想要放松、想要逃避而沉浸在某個娛樂性內容之中，這是一種否定性的過程。但青少年卻往往是因為好奇心和興趣而接觸新鮮的內容，這是一種肯定性的過程。這就好比在短視頻這片廣袤的田野中投下了好奇心的種子，它一定會激發出豐裕的知識和教育的價值。

關鍵詞：新教育和百科全書
青少年教育和短視頻的內容紅利

以3G的普及為標志，在2012年之后智能手機的普及，迎來了移動互聯網時代。隨著技術進步和人們認知的提升，青少年教育和移動互聯網尤其是短視頻的融合也迎來了關鍵的時刻。

為什么是關鍵時刻？一方面，隨著技術的進步，青少年教育的網絡化也逐漸常態化，無論是家長還是青少年都已經習慣并接受遠程的體驗需求，這也代表了教育的一種趨勢；另外一方面，仍處于爆發中的短視頻的內容紅利也激發了很多內容創作者的熱情，通過抖音平臺創作青少年教育內容，不僅大有可為，更是前景可觀。

數據顯示，抖音作為領先的短視頻和移動互聯網平臺，截止2019年1月，國內的日活躍用戶數超過2.5億，國內月活躍用戶數超過5億，而且優質的青少年教育類內容和創作者也成為重要的組成部分。作為抖音青少年教育內容運營負責人，潘江藝在接受讀娛君的專訪時也說到青少年短視頻教育內容，已成為抖音內容生態重要組成部分。其中轉發分享量這個數據尤為值得注意，因為愿意轉發，代表高度的認可，所以這個數據意味著抖音的青少年教育類內容已經得到了廣泛的認可。此前，抖音和共青團中央共同發起“我要笑出國粹范”活動，大力推廣傳統文化精粹；與七大博物館聯合推出《第一屆文物戲精大會》累計播放量突破1.18億，點贊量高達650萬。

所以，此次研討會發布的《百科全書—短視頻社交與青少年教育研究報告》中，提出的觀點不僅對于教育行業有很深的影響，更值得所有家長思考：

首先，必須重視的“新教育”。在《百科全書—短視頻社交與青少年教育研究報告》中提出，對于當代的青少年而言，知識有著新形態，學習也有了新方式，這就是新教育。“新教育”具備“6s”特征：“短與故事化（short and story-like）”“豐富與易得性（sufficient and searchable）”“分享與社交化（sharing and socializing）”；通過興趣化激發、自主化學習、鏈接化分享、實踐化導向，打造著新時代的給力青少年。

其次，直面移動互聯網帶來的挑戰。報告也沒有回避移動互聯網時代帶來的信息過量和注意力稀缺，所以抖音的簡短也有利于讓青少年利用隨閑散空間的時間實現大量的閱讀，并且引發青少年的進一步探索；同時強化故事化創作，故事化可以讓青少年在歡樂中產生興趣，興趣同樣是產生進一步探索的重要動機，并可以維持長久關注。

再次，強化內容的豐富和易得性。據介紹，抖音平臺的青少年內容相當豐富，截止2019年6月，抖音上青少年教育類內容短視頻數量超過547萬，累計點贊近149億，累計轉發分享量超過8.5億，累計播放量超過4752億——可見，無論是內容的深度和廣度、創作者的數量和質量，以及用戶的接受程度，抖音的青少年教育內容都是搶眼的。以及，充分發揮青少年的社交天性，所有內容都是便于分享的。

而伴隨《百科全書—短視頻社交與青少年教育研究報告》同時發布的“青椒計劃-青少年短視頻教育計劃”，也正是基于對于“新教育”和“當代青少年”的行為特征提出的，不僅要夯實抖音平臺的青少年內容，更要在未來發揮更積極的作用。

青少年短視頻教育研討會嘉賓合影

據了解，青椒計劃主要內容包括積極組織開展青少年短視頻教育學術研究、邀請業界專家成立“抖音青少年教育內容專家顧問團”、參與抖音青少年短視頻內容發展策略制定、號召各界攜手共建青少年短視頻教育綠色生態。抖音也將根據“青椒計劃”，為優質青少年教育類內容創作者開通5分鐘權限，給予更廣闊的創作空間；同時啟動“#青椒計劃”挑戰賽，號召平臺有能力的創作者積極創作青少年教育類優質內容。

誠如潘江藝對讀娛君所說的那樣，青椒計劃的啟動是抖音在產學研實踐中的一次有益嘗試，在豐富平臺生態的同時，希望助力青少年在數字時代的健康成長，引導青少年為社會進步蓄力，為文化傳承添彩。

關鍵詞：未來可期
此間少年以夢為馬，青椒計劃要伴隨一代人成長

2019年，恰逢五四運動100周年，習總書記也提出“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”

那么在這樣的時代感召之下，移動互聯網時代的青少年，是什么模樣?父母的視角？成人的視角？媒體的視角？某些影視劇的視角？......從頭懸梁錐刺股的苦讀，到學會數理化走遍天下都不怕的高考時代，以及強調素質教育的當下，移動互聯網已經成為青少年教育不可回避的重要環境。

青少年短視頻教育研討會圓桌論壇環節現場

而短視頻作為移動互聯網領域最重要的內容形式，讓越來越多的青少年參與到知識生產和傳播的過程中，正如青椒計劃所要做的那樣，讓“百科全書”更全面，讓青少年不僅感興趣并且參與其中，實現自我的成長和進階。作為業界知名的學者和專家，張磊對青椒計劃也有自己的理解，他認為青椒計劃首先是注重公益性，而不是商業性，“青椒計劃”充分體現科技所承擔的社會責任；其次，它強調普惠性，而不是特殊性 “青椒計劃”也不能僅僅聚焦優勢群體，而是要把目光投向最廣闊的人群，再次，它追尋前瞻性，期待青椒計劃能夠起到引領的作用，把最前沿的技術、最先進的業態、最創新的傳播和最基本的人類價值融合在一起。

在談到對于未來青少年教育會是什么形態的時候，潘江藝提出，青少年未來教育大概可以分成兩類，一類是滿足青少年剛性需求的考試類的，像是在抖音上有一些學生每天跟著老師學習一次函數、三角函數。另一方面是滿足青少年對這個世界好奇的內容，比如科普類、傳統文化類內容，這類內容讓很多沒有能力走出鄉村、城鎮的孩子看到世界的豐富和無限的可能性。未來的抖音短視頻面向青少年的知識傳播并不止于視頻中的知識呈現，而是向青少年傳達了先“知”而后“行”的運營理念。希望短視頻的創作過程不僅僅在于展示某個觀念或是某種價值觀，而是強調不同代際下視頻制作者與分享者之間在思維層面上的相互連結。

潘江藝還強調說短視頻平臺本身成為匯聚眾人知識結晶，集合了傳統精粹與世界萬象、基礎教育與成長進修、生活智慧與職場技巧、自然科普與社會通識的時代新“百科全書”。 對此，讀娛君也是相當期待，相信當下和未來應該會有無數個青少年，通過抖音平臺足不出戶就可以實現千百年來每一個少年的“讀萬卷書行千里路”理想，這就是移動互聯網帶給這個時代的紅利，也是當代青少年教育帶來的全新機遇。

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