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雙師課堂近兩年來成為了教育界的明星，受到業界一片好評，新東方、好未來等教育巨頭紛紛布局，引發了教育界雙師熱潮。對于雙師課堂，業內持有不同的觀點，有人認為雙師課堂只不過是在線教育直播的一個過渡模式，也有人認為雙師課堂可以掀起在線教育大變革。雙師課堂對于在線教育的發展到底能提供多少可能？

雙師+直播緩解在線教育之痛，或能成為在線教育核心

雙師模式最早應用于職業教育領域，近兩年才被引用在其他教育領域，而且逐漸被市場認可，越來越多的教育機構開始試水雙師教育，新東方成立了全資子公司“雙師東方”；學而思的雙師課堂學生已有近萬人；高思教育和雙師合作機構已有上百家；其他機構也趁勢而上。雙師模式在教育領域前途大好，那么，雙師課堂如何為在線教育分擔解憂呢?

首先，分解教師職能，更關注學生。雙師課堂的核心就是兩個老師共同掌控一個課堂，教師的職能細化，授課老師只需要做好教學工作，課堂的紀律以及與學生的互動完全交給助教老師。如此，授課教師的精力更好地集中在實現高效的教學效果上，而且也保證了學生的課堂參與。更重要的是，教師的教與學生的學不容易產生疲倦感，從而可以提高學習效率。

其次，技術賦能，增強教學效果。雙師課堂依托云服務以及專業視頻終端等高端設備，實現名師共享。在師生互動中有答應器等互動工具，能讓授課教師實時了解到課堂的學習進度，更能理解學生的學習需求，及時調整教學速度。

雙師課堂實現了1+1>2的效能，線上名師實時講課加上線下助教老師進行針對性輔導，最大化地還原了線下教學場景，迎合了學生的學習習慣，再加上高科技設備的賦能，能夠激起學生的學習興趣，一定程度上提高了學習效果。基于此優勢，雙師課堂成為新東方、好未來等教育界大佬布局的重要點。然而，雙師課堂并不是那么完美，還是存在雙師課堂建設成本高、兩師矛盾難以調解、互動性弱等缺陷。

新東方“雙師”迅速占領市場，但背后依舊存有攔路虎

新東方于2016年開始進軍雙師課堂，利用著雙師模式的優勢，從定點自建到全國的推廣，新東方可謂是神速，迅速占領市場份額，吸引著人們的眼球。但是，新東方在布局雙師課堂時也不得不面對自身的短板。

首先，雙師課堂建設成本高。建設雙師課堂必不可少的是互聯網技術以及硬件，需要教室端的傳輸帶寬、高清互動教學云平臺；學生端的顯示設備、應答器等高科技教學設備，據決勝網數據，一個雙師課堂教室的硬件投資在10萬元起步，網絡專線接入成本是萬元。如果要部署覆蓋多個班級的雙師課堂網絡，相對于普通在線教室來說則是巨額開銷。

其次，兩師職能矛盾難以調解。一方面，雙師課堂需要一個線上名師和一個線下助教老師，為了保證教學質量需要兩師在開課前進行腳本對話，確定上課流程，限制了教師根據學生反饋即時發揮，削弱了教學效果。

另一方面，由于助教老師的角色內容變豐富了，既要配合名師授課 ，又要與學生互動、把握學習節奏，同時還要承擔課后批改作業，幫助學生鞏固知識等工作，導致名師的教授內容者角色被強化，名師授課的互動功能被弱化。兩師間需要高度的默契和配合，但是又因為角色承擔的職能不同，在教學中難以調和。

最后，雙師課堂主要是采用一對多的模式，課堂互動性弱。雙師課堂的出現一度被認為是解決在線教育課堂互動性弱的利器，但是為了分攤成本，雙師課堂目前還是采取一對多的模式，即一個線上課堂對多個線下課室。比如新東方的雙師課堂主要是小班教學，每一個班有二三十個人，這樣的模式縱然提高了收入，卻削弱了教學效果 ，授課老師要面對多個班級，每個班級幾十個人，盡管有助教老師，但是在回應學生的時候難免會顧此失彼。

好未來布局高質量“雙師”，但規模尚小

另一教育巨頭好未來也趁機往雙師課堂插一腳。不過，與新東方不同的是，好未來是在小范圍內試行雙師課堂，意在保證教學質量。據悉，好未來為了做好雙師課堂，砍掉了各名師（比如超級名師李翠方）的線下班，讓教師全身心投入到雙師課堂之中，保證教學質量，但是這樣的戰略布局也有其弊端。

一是小規模布局，短時間內難以盈利。好未來自2015年就開始涉水雙師課堂，但是由于雙師課堂的投入高，好未來的雙師課堂規模較小主要是核心區域的名師對本城市和周邊城市的學生，比如南京名師對蘇州等城市的學生，并沒有向外輻射太廣。因此，好未來的雙師課堂并沒有在收入方面有多少貢獻，據多知網報道，目前雙師模式對好未來收入的貢獻依然低于5%。

二是名師難以復制。雙師課堂吸引人的噱頭就是名師，雙師課堂可以共享優質師資，解決優質師資缺乏的問題，但是名師難以復制。一方面，教學智慧是教師個人的教學成果，是對課堂以及對教學內容的獨特理解和駕馭能力，想要復制談何容易；另一方面，教師對于教學現場出現情況的調適能力不易復制。此外，現在很多家長、學生對于雙師課堂持有觀望的態度，切斷名師的線下班后易造成學員流量流失，切斷名師的線下班未免考慮不周。

盡管雙師課堂存在建設成本高、雙師矛盾難以調解等問題，運營困難重重。但是展望未來，布局雙師課堂利大于弊，為此，新東方、好未來都計劃繼續加大雙師課堂的投入。新東方計劃未來一年再進入10個左右的新城市，好未來也緊隨其步，6月1日，好未來發布了以雙師課堂為主業務的未來魔法校。由此看來，雙師課堂已然成為業界巨頭們爭相占據的咽喉地帶。那么，小企業來可以試水雙師課堂嗎?

雙師模式到底要不要做？

在教育巨頭新東方、好未來的引領下，高思、凹凸、快樂學習等中小學課外輔導機構也紛紛涉足雙師課堂，雙師課堂成為教育界的一大熱點。受到教育巨頭追捧的雙師模式，或能成為在線教育的核心，而小企業要想分得一分羹，需把控好教研、教學、服務、營銷四個體系。

教研上，結合教師的教學習慣以及課堂情況，研發個性化教學。雙師課堂需要教培機構根據教師教學習慣制定教學流程，將每一個講課過程的細節標準化，以加強兩師間的課堂協作。

雙師課堂強調線上線下的教學模式和場景相融，因此，教研不僅需要教師個人進行長時間的摸索，更需要教育機構的研發團隊教師合作。

教學上，培養教師的專業能力，養成雙師課堂的教學習慣。新穎的雙師課堂教學方式對于雙師來說極具挑戰，應建立短期培訓機制，明確雙師職能，讓教師深入了解雙師課堂。授課教師要學會如何能用鏡頭語言去溝通，以增強課程的感染力；輔導教師專注管理課堂紀律、學生學習情況以及配合授課教師的節奏。

服務上，抓拍學生學習的狀態，隨時向家長反映學生的學習情況，實現課堂透明化。具有雙師以及高科技設備的雙師課堂相對于其他模式而言，較為容易實現教學透明化，教師課前可以進行測評，了解學生對學識的掌握程度，并將測評結果發給家長；課中可以抓拍學生學習神態，讓家長了解學生上課時的狀態；課后布置作業，并及時點評，給出學生課堂學習的效果，比如成績或是綜合表現點評，讓家長充分了解課堂效果，提高續費率。

營銷上，打造名師效應，推廣課程。在線教育可以實現優質教師資源共享化，但是再優秀的教師如果不知名，也難以吸引學生報名學習，因此，雙師課堂平臺應該宣傳教師，在平臺上放上老師簡介以及優秀學生案例，積極鼓勵并幫助授課老師開設自己的專欄以及微博，將自己的教學觀念寫出來，塑造教師魅力，以此帶動課程報名率。

綜上所述，雙師課堂通過雙師互動教學，最大化地還原了線下教學場景，也最大化地提高了學習效果，是在線教育行業的新星。但是，雙師課堂亦具有建設成本高、師資要求高等不足，雙師課堂若要大范圍落地，小企業要想分得一分羹，還需從教研、教學、服務、營銷四個方面著手，從內到外提高雙師課堂的教學品質。

文/劉曠公眾號，ID：liukuang110