各位家長應該深有感觸，不管金錢還是精力，今年在孩子教育上的投入都要超過往年。

原因很簡單，受疫情影響，學校“停課不停教”，2.65億在校生普遍轉向線上課程，孩子在家學習的時間直線增多。一來家長需要購置相關配套設備、課程，二來要盯著他們認真聽講。

在線看網課，在線交作業，在線摸底考試......教學模式的突然轉變，孩子需要適應沒有老師的課堂，家長更是被打了個措手不及。眼瞅熬到了年底，盤點全年教育支出時，我忽然意識到一件比較有意思的事：下半年以來，讓全家人都頭大的孩子學習問題，似乎一下子變得省錢、省心了許多。

不用專門去買五花八門的產品，無需到處去搜學習資料，也不再時刻警惕看網課時是否走神偷懶......這一切變化都源于華為MatePad的出現，得益于其對家庭學習場景所做的針對性優化，孩子在家也做到了好好學習，天天向上。

文：熊出墨請注意

年度教育賬單里的分割線

由于2020的特殊性，今年家庭的教育賬單比例有所改變，出游計劃的投入基本為零，但家庭教育場景下的投入直線上升，遠高于課外培訓。

以前可能每周一次的網課還能用電腦、手機臨時應付一下，可上半年課程全部轉為線上，必須為孩子專門準備一臺專用學習設備。

最初我們采用的是利用家里的現有設備，可是，事情遠沒有想的那么簡單。上了一段時間網課之后我就發現，孩子抽空偷玩游戲的能力直線上升，學習效果卻大打折扣。

究其原因，一方面是學習設備本身不夠專業。雖說市面上的平板電腦都能用來看網課，在線做作業，可是，大部分設備都未對教育功能進行專門優化。學習過程中，孩子眼前的設備就是一臺播放器、一款瀏覽器，甚至是游戲機，而并非合格的“學習幫手”。

另一方面，家庭場景，并且在線教學，很難營造學校里的學習氛圍，從而導致孩子無法投入到學習中去。例如家長群就有同學家長吐槽，孩子上網課必須有一個跟班書童，短短幾十分鐘一節課下來，“老師卡住了”，“老師聽不清我說話”，“屏幕怎么黑了”......問題一個接著一個。

如果孩子對設備玩得精通，上述問題可能不存在，但此時家長或許又要跟孩子“斗智斗勇”。因為，表面上認認真真上課，實際上他早已經飛到了王者峽谷，后臺播放的老師講課聲只是放給門外查崗的家長聽。

就這樣，兵荒馬亂地過了幾個月，神獸歸籠之日依然遙遙無期，基于實戰經驗，我決定把孩子的家庭課堂好好規劃一番，以做好打長期戰斗的準備。

學校制定的課程計劃，可操作空間不大，那就以設備為突破口。時值華為MatePad上市，被其教育相關功能吸引后，經過多方比對然后入手，這款平板電腦也成功把我的年度教育賬單分割成兩個部分，從兵荒馬亂過渡到有序高效。于是便有了六一那篇體驗分享，就像當時說的，華為MatePad硬件、軟件以及內容服務三個方面打造了“沉浸式學習”環境，實現了教育在家庭場景下的體驗重構。

現在距離六一又過了半年多時間，我也積累了更多的使用感受，接下來就繼續匯報，看看華為MatePad是如何幫我找到了網課的正確打開方式。

讓家長省錢更省心的課堂助手

孩子使用華為MatePad學習之后最直觀的變化，其實開篇已經說到——省錢更省心。

省錢，并不是說真的要在教育這件事上省下多少錢，而是在保證學習效果的前提下對支出進行合理的規劃。具體到學習設備，要講的就不再是性價比，而是質價比。

學習更加高效，讓家長更省心，就是華為MatePad高質價比的體現。

首先是產品本身針對教育所做的優化，保證了孩子在線學習的質量。

首先是系統運行流暢，華為MatePad配置不錯，可以避免網課卡頓的情況出現，孩子不必盯著屏幕發呆了。看的問題解決了，還要保障上課時聽和說的體驗。4揚聲器的設計，老師講的每一句重點都清晰傳遞。需要交流時，全局4 麥克風支持5米范圍內有效拾音，即便孩子聲音小，屏幕那一端的老師也能聽清。

軟件層面的功能創新更多，例如華為MatePad為學生和家長量身定制的華為教育中心，提供的學習課程覆蓋了從小學到高中各年齡層，并且內容是聚合自有猿輔導、學而思、有道精品課等千家優質教育品牌。這幾個品牌也的確是我用得比較多的頭部優質資源。

總之，硬軟結合的優化可以讓孩子在看網課的過程中，放棄與家長的斗智斗勇，集中精力投入到沉浸式的學習中去，從而提高孩子的學習質量。

其次，華為MatePad更重要的特性在于，依托技術突破在線學習的局限，盡可能還原線下真實教學中的一些優勢體驗。

舉個例子。在教室上課時，學生的聽、說、讀、記等動作很多情況下都是同時進行的。老師在講臺講課，學生可以結合輔導書更好地理解一道題的解法，并寫下課堂筆記。

這個簡單的動作到了線上，可能就會變得操作復雜且效率低下。因為，視頻課程和配套的參考資料往往都在同一個App之內，無法同時打開。可以簡單理解成我們刷微博時，點開一條視頻博文，只有在退出該條視頻之后才能返回上一級繼續查看其他微博。

華為MatePad智慧分屏，在操作上打破限制，去趨近線下學習時的自由度。一個比較常用的場景，屏幕的左側打開微信查看老師布置的英語閱讀PDF，右側則可以通過電子詞典查查閱新單詞并做批注；屏幕的左側閱讀電子書，右側同步書寫讀書筆記與好詞好句。

說了那么多，一句話總結，使用華為MatePad上網課或者在線學習時，孩子面對不再是一塊冷冰冰的屏幕，更像是添了一位無形的課堂助手，幫孩子改善學習效果，讓家長省錢更省心。

在家也能好好學習

線上線下結合的雙線教學新常態之下，如何讓孩子在家也能好好學習，成了每位家長無法回避的難題。

今年5月14日，教育部專門召開了一場新聞發布會，介紹疫情期間大中小學在線教育有關情況和下一步的工作考慮，教育部高等教育司司長吳巖表示，在線教學要從“新鮮感”走向“新常態”，要把“臨時教改”變成“質量行動”。

CNNIC發布的數據顯示，截至2020年3月，我國在線教育用戶規模達4.23億。需求的旺盛，政策的利好，為學生平板電腦市場在后疫情時代帶來機會點。IDC等市場機構統計的數據證實，學生平板市場出貨量經歷了第一季度的短暫下滑之后，隨即便強勢反彈。

然而，機會是留給有準備之人。教育部強調的“質量行動”，與前文的質價比對應。這意味著，只有真正能夠幫到孩子學習的設備，才最有希望成為市場贏家。

科技改善在線學習體驗，依托技術創新，華為MatePad不僅為家長、孩子找到了網課的正確打開方式，更指明了學習平板接下來的進化方向：家庭教育中，學習平板將不再是獨立的存在，而是通過與家庭場景下其他設備之間的聯動、交互讓整個在線學習過程更加智能。

例如，基于分布式技術，華為MatePad能夠與手機實現多屏協同。當兩者建立連接后，我可以在手機上把老師在家長群里布置的作業，拖拽至平板上，省去了文件傳輸等繁瑣的操作。

這種跨設備的智慧聯動，提供了一體式的體驗，共同為線上學習服務，與之對應的學習效果可想而知。

與此同時，協同能力更為強大的鴻蒙系統正離我們越來越近，華為已于近日面向開發者推送了HarmonyOS 2.0版本，開發者基于鴻蒙的技術創新改進應用，不久的將來，在線學習的體驗會進一步被重塑。屆時，基于鴻蒙分布式能力，上網課時，我們將能調動平板、手機、智慧屏等終端設備，帶來跟更為顛覆的網課體驗。

綜上，合理規劃教育支出、提高神獸學習成績、把自己從繁重的家庭輔導中解放出來，無論出于哪一方面的考量，或許都是時候更換一臺專業、智能、高效的學習設備了。

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