疫情之下，在線K12教育解決了學生學業輔導的剛需問題。但對于學習藝術特長，甚至備戰“藝考”的孩子們而言，在線教育是否會有同樣作用？

有家長表示，由于最近一年沒給自家孩子續讀藝術培訓課程，擔心孩子的美術、音樂或舞蹈功底會因此而退步，甚至之前所學的知識都會因此而荒廢。尤其是面對藝術方面的課程，家長普遍都是門外漢，因此也無法在家“輔導”孩子練習。

然而，也有部分精明的機構給出了解決辦法，如同給孩子報名在線課輔班一樣，讓孩子們在線參加少兒藝術教育課程，讓專業師資力量通過網絡環境指導孩子們練習樂器、美術等課程。有機構還強調，其收費比傳統培訓機構便宜了很多，甚至能從“零基礎”學起。

那么，線上少兒藝術教育模式，真的如機構所宣傳的那樣？

線上藝術課難以“從零開始”

盡管在線少兒藝術教育的聲量并沒有在線K12大，但也并非是新興事物了。

早在三、四年前，隨著在線教育行業的發展，首批少兒藝術培訓網絡平臺開始“萌芽”，業內圍繞著“體驗式教學是否不可或缺”的問題，也討論了好幾年。在疫情發生后，部分傳統藝術教育機構已經陸續推出線上培訓課程，實現了藝術課程“觸網”。

“我一直反對美術、音樂等藝術教育的在線化，不是迫不得已，也不會推出網課。”李穎（化名）曾是一名市屬中學的音樂教師，四年前，她離職后在珠海香洲創辦了一家藝培機構，主打少兒聲樂教育培訓。

受疫情影響，從去年年初開始機構的學員報班率和續班率跌入谷底，為了維系機構經營，對藝術教育在線化一向持保留意見的李穎不得不推出在線藝培課程，“說是聲樂培訓，也可能不是太準確，應該算是聲樂陪練課。”

李穎和機構聘請的教員之所以糾結在線產品究竟是“培訓”還是“陪練”，只因為藝術教育領域的特殊性。她告訴懂懂筆記，無論是音樂、美術，還是舞蹈培訓，都講究一對一、手把手的教學。

“聲樂培訓需要演示教學，學生出現的問題也要一對一、手把手的予以指正。”她堅持認為，除非負責培訓的教員擁有極高的語言功底、表達能力，不然的話，是很難在線上通過三言兩語，給出中肯的學習建議。

即便吉他、鋼琴等樂器，或者美術繪畫可以通過教學視頻、專業書籍實現自學，但缺乏一對一、專業的指導，往往會導致自學者基礎功不扎實，難以往更專業的領域，甚至是藝考的方向發展。

因此，作為被迫“觸網”的傳統藝培機構負責人，她最終決定將推出線上聲樂教育產品，仍是定義為“陪練”課程。即通過視頻的方式，對已有一定聲樂基礎的學生進行水平摸底，保證學生的聲樂技巧，不會因為疏于聯系而導致退步。

“以前線下班是收零基礎學員的，但線上班肯定做不了，從零開始只能一對一當面教學。”李穎透露，目前一部分傳統的美術、音樂培訓機構也已經陸續推出線上陪練課程，以應對線下招生、續班不足所造成的經營問題。

畢竟，在特殊的時期下，作為“剛需”的傳統K12機構都面臨著續班率低的問題，何況意在“素養熏陶”的藝術教育。好在學生家長對機構所推出的在線“陪練”課程，整體上也都比較支持。

而在一些電商平臺上，懂懂筆記通過搜索“陪練”一詞發現，的確有不少傳統藝培機構、藝術類教師發布了相關的培訓產品。以聲樂“陪練”為例，收費大致為100~250元/小時，而學生家長的需求量似乎也不低。

正當傳統藝培機構、藝術類教師通過在線“陪練”的方式，實現曲線“自救”時，在線少兒藝術教育也正在成為一批互聯網創業者全力“押寶”的目標。

藝術教育平臺“無所不能”？

通過搜索“在線藝術教育”一詞，懂懂筆記發現，目前市面上的少兒藝術教育平臺并不少。有些只開設美術、音樂等單一學科教育，有些則幾乎涵蓋了所有的藝術專業培訓內容。

至于授課的師資，這些平臺的宣傳中也強調是美院、音院出身的本科教師。有部分機構甚至搬出了相關院校的教授、名師來背書，吸引學生報名。至于課程的價格，大部分比傳統藝術培訓機構低一些。以美術課為例，一小時網課的費用50~80元，最低僅30元。

與在線K12一樣，部分少兒藝術平臺也宣稱通過直播的方式可實現“一對一”教學，即便是零基礎的學員，也可以報名參加學習。

這些宣傳語讓從事美術教育將近十年的徐珊珊，覺得相當不可思議。

“學美術和學樂器一樣，基本功很重要。美術有握筆技巧，樂器有基礎的手法。”目前擔任某藝考培訓機構教學部門負責人的徐珊珊指出，她很難想象只是在視頻當中“比劃比劃”，就能讓零基礎的學員掌握美術基本功。至于平臺“美院教師”指定的個性化專屬課程，參考依據也只是學生掃描上傳的習作。

讓她感覺最為離譜的，并不是在線的美術培訓課程，而是舞蹈培訓。如此依賴現場體驗式教學、線下指導練習的課程，如今也被搬上了網絡。

相比美術課，舞蹈基礎是形體的訓練，而形體的訓練往往要在舞蹈教練嚴格指導下進行嚴苛、艱苦訓練的。在日常的訓練中，舞蹈教練甚至要時時糾正學生不正確的形體姿態，并為日后學習打下了扎實的基礎。

“有的在線舞蹈培訓，只給學員發一套名師視頻，一對一輔導也只是通過直播完成。”聊及在線舞蹈培訓，在深圳寶安一家藝術培訓機構擔任舞蹈教練的李青坦言，這種模式讓她覺得很滑稽。

李青指出，在沒有專業教練的指導下，學生通過在線課程學習舞蹈甚至會出現肌肉、筋膜等損傷，甚至造成嚴重且危險的后果。

顯然，相比傳統藝術培訓機構“觸網”時的戰戰兢兢，在線藝術教育平臺在宣傳、營銷上更凸顯“無所不能”的賣點，利用當下家長擔憂線下藝術培訓存在風險的心理，開始快速搶占少兒藝培市場份額。

根據前瞻產業研究院發布的《中國少兒藝術培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》顯示，截至2018年底，國內少兒藝術培訓市場規模突破500億元（人民幣），達到了552億元。有調研機構預測，該數字或將在2020年突破800億，達到860億元。

如此大的“香餑餑”，互聯網領域的創業者怎么可能錯過？

相比在線K12“風險”更小

在線教育因不受時間、地點的制約，加之無接觸式教學的優勢，在全球疫情流行的大背景下再次站上了風口。

這股勢頭也使得大批投資機構、創業者加入其中，導致短時間內陷入野蠻生長的在線教育行業亂象頻生。

一方面，頭部平臺“共用”一位“名師”打廣告，機構大量的資金都用于廣告營銷上；另一方面，不少媒體報道“預付費”教育機構“卷錢跑路”的現象時有發生，平臺雇傭無資質、兼職人員為學生“輔導”作業的消息也不絕于耳。

這也導致步入2021年，相關部委、官媒頻頻喊話、點名、批評在線教育行業的亂象。那么，相關監管明顯收緊的時候，在線藝術教育市場能否置身之外？

懂懂筆記發現，其實早在去年十月，某在線少兒美術教育品牌曾因存在低俗色情內容，遭網信辦查處。然而，就在今年的2月10日，該品牌又宣布完成超4000萬美元D+輪融資。距離上一輪2.1億美元的融資，僅僅過去了不到兩個月。

因此有創業者篤定，在線教育監管收緊的“大火”暫時“燒”不到在線藝術教育領域。或者說，相比在線K12，這個領域不太容易被盯上。

“相比起火熱的在線K12教育，在線藝術教育可以說是悶聲發大財的項目。”廣州一家在線少兒藝培機構的聯合創始人學敏告訴懂懂筆記，盡管有一部分家長認為，藝術培訓可以陶冶孩子的素養、情操，甚至是發掘特長技能，而且少兒藝術培訓在適齡兒童的群體中的滲透率也逐年增高，但對于大部分家長而言，尤其是只重視學科教育，應試、升學成績的家長而言，藝術特長培訓也顯得可有可無。

“在線K12所出現的虛假宣傳、師資造假現象，在少兒藝培領域也會存在，只是社會關注度比在線K12低一些罷了。”學敏告訴懂懂筆記，目前在線教育行業監管明顯收緊，但仍然有大量的資本機構、創客“押寶”在線藝術培訓領域，原因在于——在線藝術培訓的“風險”比在線K12教育小，即便行業出現負面問題，也不至于在短時間內被輿論打成“篩子”。

除此之外，即便行業有新的監管政策出臺，從政策推出到真正地落地執行，往往還需要一定時間。少兒藝術平臺創業者、從業者，包括項目背后的投資機構，也可以將在線K12教育作為政策監管的風向標，留給其應對的窗口期并不緊迫。

【結束語】

在線K12和在線藝術培訓可謂同根而生。互聯網打破了傳統教育行業的區域界線，在線教育平衡了不同區域間的教育資源，的確有其優勢所在。然而隨著在線教育的野蠻生長，資本、創業者都開始擠進賽道，行業競爭顯得異常激烈。

競爭之下，一些在線教育參與者漸漸背離了初心，平臺之間開始拼流量、搶生源、弄虛作假。在線K12如此，在線少兒藝術教育亦是如此，盡管看似“風險”比較小，但在線少兒藝術教育背后的問題，也不容忽視。再小的風險，一旦引起社會的重視，亦將成為巨大的“靶子”。

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《小米生態鏈戰地筆記》、《微信思維》、《微信力量》三本暢銷書的作者。